“如果同桌证明她在这里学习变好，有用吗？”

    陈老师停了几秒。

    “有用，但不是决定性。”

    沈听晚看他口型，还是把本子往前推了一点。

    “什么是决定性？”

    陈老师没有立刻写。他拉开抽屉，拿出一张空白便签，写得比平常慢。

    “监护人意见、学生意愿、接收学校、学籍流程。学校能做的是说明情况，建议暂缓。”

    沈听晚把这几项看了两遍。每一项都像一扇门，门把手在别人手里。

    陈老师把便签推给她。

    “你别跟家里硬顶。陆灼那边现在不能出事，你也别出事。”

    沈听晚抬头。

    陈老师又写。

    “你想帮她，就别只站在她旁边难受。把能证明她状态变好的东西整理出来。成绩变化、课堂记录、老师评价、她本人不想转的书面表达。能不能用上，我不敢打包票，但比空着手强。”

    沈听晚盯住“比空着手强”。

    这句话很实在，实在得像在雨里递来一把旧伞，伞面还有洞，但能挡一点是一点。

    她写。

    “我可以整理。”

    陈老师看她一眼，点头。

    “别占用上课时间。还有，材料给我之前，先想清楚。你拿出来，陆灼的事就不再只是你们后排两个人的小纸条。”

    沈听晚把本子抱回怀里。

    走回教室时，走廊的瓷砖反着白光。沈听晚边走边盘算，成绩单她没有，老师评价要开口要，陆灼给她写过的课堂复述很多，错题本也在。能用的东西有，但要拿出来，就等于把她们那些藏在课桌缝里的互相支撑，摆到办公室桌面上给大人翻。

    她回到座位，陆灼从卷子里抬头。

    “问到什么？”

    沈听晚写。

    “不能替你签字。”

    陆灼扫过这句，没接玩笑。

    沈听晚继续写。

    “但可以整理证据。证明你在这里变好。”

    陆灼看着“变好”两个字，手里的笔停在半空。过了会，她写。

    “这词有点肉麻。”

    沈听晚写。

    “那写什么？”

    陆灼想了想，落笔。

    “写：陆灼同学近期没有继续朝社会闲散人员方向发展。”

    沈听晚看了她一眼。

    陆灼把纸拉回来，划掉那句，重新写。

    “写事实。别替我美化，容易被陆家明抓漏洞。”

    沈听晚点头。

    傍晚回家，沈伯远已经坐在客厅。茶几上放着手机和文件袋，他看见沈听晚进门，第一句话就落下来。

    “陆灼要转走？”

    沈听晚换鞋的动作停住。她看清父亲的口型，把书包抱到身前。