迎上众人不解的目光，“冲之鸟礁本来就是珊瑚环礁，由珊瑚虫的基座经年累月形成的。”
“既然人工造岛不行，那我养珊瑚总行了吧？珊瑚虫造岛，那不算人工的吧？”
“……”
“……”
众人无语，小日子过的不错的倭国人，这特么也行？
齐磊，“事实上，他们就是这么干的。从八十年代起，倭国政府前前后后累积投入了400亿日倭元，在冲之鸟礁周边人工饲养珊瑚。”
“！！！”
有人急了，“那怎么办？就这么看着他们一点一点的扩大岛礁？”
另一个人接话，“那不早晚形成自然岛屿的规模了吗？”
……
“好几十万平方公里的海域呢！不能任由他们耍赖！”
齐磊，“诶？？那问题来了。如果你们现在代表中国官方，你们能想出什么办法来阻止倭国人的造岛行为呢？”
大伙儿的积极性已经彻底被调动了起来。
二成子最积极，“抗！抗抗抗！”
三冰子，“他想说，国际抗议！”
都不用齐磊，别人就开始反驳，“扯淡！一直在抗议，有用吗？”
继续道，“可不可以联合韩国制裁倭国？迫使他们停止造岛？”
这个建议倒是引起了一些人的共鸣，齐磊却摇头，“难。”
“因为我们太弱，没什么可制裁的。”
大伙儿一看不行，又有人出主意，“派军警巡航，阻断他们与岛礁的航道！”
“让倭国知道，即便他造出来，也不一定用得上！”
齐磊，“是个办法！可是，先不说我们有没有这个海洋力量。”
“那国际形象呢？一言不合就出动军队，这对我国当下的整体形象有损。”
那个同学急了，“那怎么办！？”
却是齐磊微微一笑，“我提个方法，你们看行不行？”
同学们，“什么方法？”
齐磊，“棘冠海星！！”
“棘冠海星？什么东东？”
齐磊，“我国南海特有的一种海洋物种，它有一个绰号——珊瑚杀手！”
“珊……”
齐磊一脸猥琐，“这种小动物，浑身是刺儿，很可爱的。”
“但是它有个毛病，就是挑食，专门吃珊瑚。”
“而且繁殖能力……啧啧。”
“总之就是，落下去一个，不但一大片珊瑚完蛋，而且来年就是子子孙孙，又一大片。”
“要是哪个渔民路过冲之鸟碓，一不小心掉海里两箱棘冠海星……”
“啧啧！”
底下鸦雀无声，一个个瞪圆了眼珠子，“哦操！这也行？”
再一想，你特么损不损啊？
这也太智慧了吧？渔民……丢了两箱海星，即没国际争端，又斩草除根，而且……一劳永逸，珊瑚死绝！
哦嚓！！
知识啊！知识就是力量啊！！
不得不说，佩服的五体投地，只是苦了角落里的几个娇小面孔。
别忘了，北广是有国外留学生的，其中还有倭国来的。
现在面面相觑，你们当着我们的面讨论这个，合适吗？
与此同时，门口抱着膀子看热闹的董北国眼珠子一转，调头就往办公室跑。
进了办公室，拿起电话就给老秦播了过去。
“秦同志啊，有个事儿求你啊，雏鹰班经费又不太够了啊！”
……
“放心！不白求，我拿主意换。”
……
“嗯，这也叫视野！”董大校长如是想着。
……
——
一个冲之鸟碓的实验讨论，让在场的同学们充分认识到了，什么叫视野，什么叫知识就是力量！！
要说，谁没事儿会去了解一个棘冠海星？可是，正因为齐磊知道这种海星，他才能想出这个绝户计来。
正如他所说，生活中没有无用的冷知识。
所有的累积，最后都会沉淀成人生阅历。而这一点，又是成功的关键。即便不能保证一定顺遂，但几率肯定更大。
至少在这一刻，大家明白了一个道理，一定不能做一个无知的人。
然而，另一个问号又涌上心头。
如何获取知识？真的像齐磊说的，生活中的一切？
太笼统了，也没有人能把生活中的所有信息都变成知识储存在脑子里吧？
于是，有人不由发问，“小齐导，那怎么能更快、更系统地获取知识呢？”
却是齐磊不假思索，“两点！”
“第一，时刻保持一颗求知的心！”
“遇事，先别作判断，先提问题。”
“第二，读史！”
众人疑惑，“读史？”
“对！”齐磊十分肯定，“读史！”
“我建议同学们每个人都读一读中国的历史。”
“哪怕你不能系统地把中国史读完，哪怕只是挑拣有趣的桥段进行深入的了解。”
“哪怕只是只言片语。”
众人，“很有用吗？”
齐磊，“太有用了。”
“最近，我身边的人，像是唐奕同学、小马哥，王振东，都和我聊过这方面的问题。”
“他们看我学的这个传播学很有意思，也想去看一些专业的书籍，王总甚至有心思让他家孩子将来也学传播学专业，让我给他推荐几本适合儿童读的传播学读本。”
“我一本都没推荐！”
看着众人，“你们都是学传播的，你们最清楚了，要是给小孩看咱们的教材，孩子离疯就不远了。”
“他也看不懂啊！”
哈哈哈哈哈！！
满堂大笑，齐磊说的是实话，你看这东西应用起来好像特有意思，可是专业知识枯燥的很。
而且都是总结人的概念，多多少少有点残酷，不太适合小孩看。
有人道，“那小齐导给推荐的什么？”
齐磊，“我推荐去读史。”
“读史有三个好处。”
“第一，国史史观，即人生观、价值观。树立正确的史观，就是树立价值观，受用终身。”
“第二，即便无法形成史观，读史也能在人生的不同阶段，给你带来不同的收益。”
“二十岁，涉世未深，读史带来的是知